“成长之路，与你同行”青少年朋辈支持项目

（一）项目概述：

“成长之路，与你同行”项目的服务对象为荔湾社区的青少年，项目以小组工作方法为主，以个案为辅，以青少年朋辈支持为主线，以照片成长故事为落脚点，整合社区与家庭资源，为青少年提供相关的服务，助力青少年的成长与发展。项目通过开展“那些我们一起读的书”、“那次我们一起踏的青”、“我的暑期小伙伴儿”等阶段性的活动让参与活动的青少年之间建立良好的互动关系，并成为互相支持、互相帮助的好朋友。同时，通过朋辈支持激发青少年自主自发成长与改变的意识，促进青少年能力建设，提高他们的沟通能力、交往能力、自我认知力、团队协作能力等方面的建设，使青少年实现健康成长、快乐成长。

另一方面该项目利用照片成长故事作为项目的一个重点，即根据每次活动的照片设计照片墙或成长相册，记录青少年在活动中的点滴成长。照片墙不仅能够有色彩的记录并推广项目运行，并能够起到激励青少年持续发展的作用。

（二）服务人群：直接受益者：社区青少年,项目预计服务500人次。

（一）项目目标：

1.增进社区青少年之间的交流，发展朋辈支持网络，促进青少年互帮互助、健康成长。

2.提高青少年的综合能力，通过开展形式多样、内容丰富、贴合青少年爱玩的特性的社区活动，丰富青少年的课余生活，提高其团队合作、人际交往等方面的能力。

3.提升青少年的自信心，使其能够更好地发展成长。通过照片记录青少年在活动中的成长，激励他们更好的改善提升自己。

（二）项目实施计划：

1.2017年1月至2017年8月

（1）主要活动：搭建青少年交流平台，增进社区青少年之间的交流，发展朋辈支持网络，促进青少年互帮互助、健康成长。

（2）实施内容：

项目内容一：“我和春天有个约会”系列活动

①社区英语角。

②深圳大学探访活动。

③滨海栈道探索。

④社区定向寻宝。

项目内容二：“我的暑期小伙伴儿”系列活动

①社区电影院。

②创意手工小组。

③成长夏令营。

④社区趣味运动会。

2.2017年9月至2017年12月

（1）主要活动：开展形式多样、内容丰富的社区活动，丰富青少年的课余生活，促进青少年综合能力的提升。

（2）实施内容：

项目内容三：“最爱读书季”系列活动

①青少年悦读小组。

②读书分享会。

③读书沙龙。

④感恩DIY工作坊。

项目内容四：“遇见更好的自己”系列活动

①社区小领袖培养小组。

②自信心提升小组。

③青春分享趴。

（三）项目产出和社会效益预期：

1.项目产出：

项目设计有形式多样的活动，其中各类社区活动9场、常规活动2个、小组4个，总计服务人次约500人次。

2.社会效益预期：

（1）项目为社区青少年提供形式多样，内容丰富的活动，能够贴合社区青少年的成长需要，丰富社区青少年的课余活动；

（2）项目为社区的青少年提供沟通交流的平台，通过朋辈支持激发青少年自主自发成长与改变的意识，促进青少年能力建设，提高他们的沟通能力、交往能力、自我认知力、团队协作能力等方面的建设，使青少年实现健康成长、快乐成长；

（3）社区青少年良好关系的建立能够带动社区居民的交流，有助于社区形成和睦友爱、互帮互助的邻里关系。项目中有一些活动是需要青少年和家长一起参与的，青少年朋辈关系的建立能够带动家长之间的互动交流，推动社区和谐友爱居民关系的建立。

（四）项目监测与评估：

1.项目监测与管理：

为监测项目的开展情况推动项目的发展，项目监测分为启动、中期和结项三个阶段，对项目进度、财务、项目成效三个方面进行监测。

（1）项目启动阶段：

项目初期向合作单位、机构等相关单位提交项目计划书，并召开项目说明会，为介绍项目内容、财务管理、档案管理、团队管理等情况。

（2）项目中期阶段：

进度监测：对比项目实施时间表、项目会议记录表、项目督导与记录表对项目的实施进行监测。

财务监测：比对经费预算与项目实际支出，填写项目经费监测表。

成效监测：通过合作单位阶段性评价表、服务对象满意度测量表、项目中期总结报告监测项目实施状况。

（3）项目终期阶段：

通过合作单位评价表、项目文书档案、项目结项报告等监测项目完成状况。

2.项目评估：

为了保证评估结果的有效性，服务成效将从三个纬度来进行评估。

（1）自评。机构将就专业服务、服务数量及质量、服务成果及指标等情况进行自我评估，并提交书面的评估报告；

（2）用人单位评估（第三方评估）。用人单位派遣工作人员进行评估，通过对服务对象进行抽样访问、对服务工作地点进行实际探访和对文字材料的随机抽查等方式，对项目运作管理、专业服务情况、指标完成度等进行综合评估；

（3）服务对象评估。在项目中期及项目后期将通过小组座谈、问卷测评及单独面谈等形式面向服务对象代表进行评估。 

3.评估工具：

（1）问卷调查及访谈：

发放成员满意度回馈问卷，了解成员对活动时间、地点、内容、目标达成度的满意度；工作人员在活动过程中通过观察、访谈对活动过程中成员的表现、转变进行测评，了解成员是否在活动中有所提高；定期开展焦点小组引导成员分析自身的改变，了解成员的状况；根据项目实施状况撰写项目中期评估报告。

（2）基线测量法：

运用问卷测评青少年的朋辈支持状况，与前期评估的问卷对比分析，评估成员在接受项目服务后是否有改变与提升。

（3）焦点小组、访谈评估：

工作人员通过成员焦点小组、访谈的方式了解成员对服务内容、服务形式等方面的满意度，并了解成员参与项目后的改变。